一、教育目標
    1、培養(yǎng)學生初步的自我保護意識。
    2、讓學生了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
    3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
 二、教學準備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
 三、教學重點難點：
 四、教學重點：防火
 五、教學難點：自救
  六、教學過程
    1、從一些物品中找出學生不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)學生的活動興趣。
    2、觀看課件，引導學生說出火災的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
    3、通過課件，引導學生說出預防火災的方法，認識“防火”標志。
    ①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
    ②蚊香不能靠近容易著火的物品。
    ③不能隨便燃放煙花爆竹。
    ④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
    ⑤認識“嚴禁煙火”的標志。
    4、簡要說出火的用途，消除學生懼怕火的心理壓力。
    5、讓學生初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？
    6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)學生遇火不懼怕、不慌張，提高學生防火自救的能力?；顒友由欤赫J識標志，設計標志。讓學生為不同的場所設計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。
    七、教學反思
   自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《學生園教育指導綱要》明確指出：學生園必須把保護學生的生命和促進學生的健康放在工作的首位。然而對于火，學生缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強學生的防火意識，提高學生的防火自救能力，加強學生防火安全教育至關重要。
   課程開始，讓學生主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓學生自主地說出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發(fā)展學生語言表達能力。活動中，通過看火災錄相及貼近學生生活經驗的幾個片斷，使學生在大腦中形成表象，并讓學生通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富學生安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為學生一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最后，采用游戲形式，讓學生在游戲中學會自救知識、技能?？傊?，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個學生，給所有學生提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做學生的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了學生防火知識，提高了自我保護能力。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導學生自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。